2025年12月，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心舉辦的“2025年全國師生數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)”教師融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例評(píng)選結(jié)果正式揭曉，在全國數(shù)千份參評(píng)案例中，合肥市包河區(qū)外國語第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長，合肥市束夏梅教育名師工作室主持人束夏梅校長的《當(dāng)詩詞遇見科學(xué)——解鎖古人的時(shí)間密碼》小學(xué)科學(xué)與語文的跨學(xué)科教學(xué)案例憑借新穎的設(shè)計(jì)理念、扎實(shí)的實(shí)踐成效與鮮明的融合特色，突破重圍獲評(píng)“創(chuàng)新案例”，生動(dòng)詮釋了科學(xué)元宇宙虛擬實(shí)驗(yàn)室與學(xué)科教學(xué)深度融合的育人魅力，盡顯新時(shí)代教育工作者的創(chuàng)新活力與專業(yè)擔(dān)當(dāng)。

《當(dāng)詩詞遇見科學(xué)——解鎖古人的時(shí)間密碼》以跨學(xué)科融合為亮點(diǎn)，借助科學(xué)元宇宙虛擬實(shí)驗(yàn)室開展無界探究，打破文學(xué)與地球與宇宙科學(xué)之間的壁壘。課堂上，束校長引領(lǐng)學(xué)生挖掘詩詞科學(xué)元素，將詩詞與地球與宇宙科學(xué)原理結(jié)合，讓學(xué)生品讀意境時(shí)用科學(xué)方法解讀意象。“詩意+科學(xué)”教學(xué)模式保留人文溫度，注入科學(xué)深度，使傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)成綜合學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)“素質(zhì)教育”下課程創(chuàng)新。

▲ XR星空探秘：尋找古詩詞中的“北斗”

▲ XR星空探秘：與詩人同觀“斗轉(zhuǎn)星移”

▲ XR星空探秘：讀詩詞“識(shí)星途尋星跡”

基于元宇宙虛擬實(shí)驗(yàn)室的跨學(xué)科探究課堂，以古典詩詞為學(xué)習(xí)情境，將語文的人文表達(dá)與科學(xué)的理性探究有機(jī)融合。在課堂中，詩詞不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是問題的起點(diǎn)——學(xué)生在品讀詩意“更深夜色半人家，北斗闌干南斗斜。”的同時(shí)，借助XR星空探秘可視化互動(dòng)情境，提出科學(xué)問題、親自驗(yàn)證猜想、小組協(xié)同修正前概念。矩道小學(xué)科學(xué)XR虛擬教學(xué)系統(tǒng)，通過高仿真建模與沉浸式交互，為教師提供了跨學(xué)科教學(xué)的“通用工具”，使情境創(chuàng)設(shè)不再停留于語言描述，而是轉(zhuǎn)化為真實(shí)可感的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這一模式不僅契合科技教育中“真實(shí)問題驅(qū)動(dòng)”“做中學(xué)、探中學(xué)”的要求，也為科學(xué)教育落實(shí)探究過程、證據(jù)意識(shí)和科學(xué)思維提供了有力支撐。

數(shù)智技術(shù)的價(jià)值，不在于“新”，而在于是否真正幫助學(xué)生理解世界、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。從星空探秘到跨學(xué)科融合課堂，矩道小學(xué)科學(xué)XR虛擬教學(xué)系統(tǒng)正持續(xù)走進(jìn)真實(shí)教學(xué)現(xiàn)場，與一線教師共同探索科技賦能課堂的新路徑。當(dāng)學(xué)生能夠走進(jìn)星空，科學(xué)學(xué)習(xí)，也就真正發(fā)生了。讓每一個(gè)學(xué)生都能在真實(shí)問題情境中成為自主學(xué)習(xí)的探索者，共同見證數(shù)智賦能教育的新時(shí)代。